为全面落实立德树人根本任务，切实将“学生中心、产出导向、持续改进”的成果导向教育（OBE）理念融入人才培养体系，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升学校应急管理人才培养能力，根据学校教学工作安排，现开展试点示范专业人才培养方案修订工作，相关工作安排具体通知如下：

一、修订范围

10个应急管理特色人才培养试点示范专业（详见附件1）

二、总体要求

各专业遵照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称“国家标准”）和工程教育认证标准，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”人才培养体系理念，结合学校办学定位及应急管理行业发展需求，紧跟经济社会文化发展需求和学科专业发展趋势，在2022版人才培养方案的基础上进行优化，进一步健全应急管理特色应用型人才培养体系。

三、工作重点

1.强化OBE教育理论落实，反向设计人才培养方案

深入开展专业调研，认真分析经济社会发展需求和本专业学生就业行业及岗位面向，立足学校办学优势与应急管理特色，进一步明确专业培养目标和毕业要求。按照“学生中心、产出导向、持续改进”的原则，反向设计培养方案，确保形成毕业要求对培养目标、课程体系对毕业要求、课堂教学对课程目标的三级合理支撑。

2.坚持产出导向，全面优化课程体系

各专业须全面审视课程体系对培养目标和毕业要求的支撑度、专业课程设置与经济社会发展和学生发展需求的契合度，遵循“社会/行业人才需求－专业培养目标－学生毕业要求－课程体系－课程目标－教学内容”的路径，优化课程设置，整合优化教学内容，精炼支撑专业核心能力培养的专业课程，避免课程之间简单重复、错位交叉、“因人设课”等问题，减少不必要的课内学时，强化课外实习实训环节。

3.落实总学分设置要求，合理设置各课程模块

理工类总学分不超过170学分，文、管、经、法、艺术、教育类专业总学分不超过165学分。各专业须注意保持各学期学分分布的均衡性，并满足专业认证对各类课程学分比例的要求，避免出现某个学期课程设置过少或过多的情况。

4.优化实践教学体系，提升学生实践和创新能力

深化产教融合，强化协同育人，加强政校企合作，优化实践教学项目与内容，强化学生创新精神和实践动手能力的培养。要求理工类专业实践教学学分（学时）占比达到30%，文管、经、法、艺术、教育类类专业实践教学学分（学时）占比达到25%。加大专业课程整合力度，加强专业课程衔接融合。

5.凸显应急特色，探索“三化三制”特色人才培养模式

试点示范专业人才培养方案修订应聚焦安全生产、防灾减灾救灾、应急救援三大领域，突出“事故灾难前中后，防灾减灾全链条”的建设思路。各专业至少选择“三化三制”（职业化、实战化、准军事化和学分制、书院制、双导师制）特色人才培养模式中一个元素，总结凝练应急管理专门人才培养的典型做法、工作经验和代表性成果，深入推动人才培养模式改革。

四、工作进度安排

    五、工作要求

1.请各学院高度重视培养方案对专业建设和人才培养的重要性，并以此为契机，进一步理清人才培养思路，加强课程体系的整合，优化教学内容，改革教学方法与教学手段，创新教学模式，不断提高人才培养质量。

2.各学院成立以院长为组长、分管教学副院长为副组长，专业负责人、专业骨干教师为主要成员的本科专业人才培养方案优化工作小组。加强组织与领导，明确职责与分工，动员全体教师积极参与，开展充分调研和广泛听取各方意见建议，避免走过场、照搬照用。

3.修订工作时间紧、任务重，各学院要合理安排时间，把握好进度，确保按质按期完成各项工作。以上须提交的材料，请按时报送纸质版和电子版材料。

东院报送至教务处教学质量科，联系人：苗丽霞，联系电话：010-61594903，电子版材料发送至jxzlk@ncist.edu.cn。

西院报送至教务处教学建设科，联系人：石建辉，联系电话：010-61593894，电子版材料发送至stone98041181@163.com。