迟宝明副院长强调指出，要正确理解学院“十一五”教育发展规划的内涵，规划中已经明确了学院的规模、类型、办学定位、发展方向、结构特征和阶段任务，这是我们今后工作的基本依据、原则、出发点和奋斗目标，我们要认真学习，充分理解，坚决落实。他进一步提出我院教学工作的基本思路是：“构建本科院校教学体系，按照国家评估标准全面进行达标化建设，实现由专科学校向本科院校的根本转变，达到软着陆的目的。强化教学管理，狠抓教学质量，提升学校整体教学水平；本着有所为有所不为的原则进行重点建设，形成特色，突出亮点。”当前及今后教学工作的主要任务是本科教学建设工程（基础工程）、本科教学质量管理工程（生命工程）、本科教学评估工程（达标工程）和学科建设工程（希望工程）等四项工程。我们的奋斗目标是“本科教学评估合格，本科学位评估过关；条件完备、运行高效的本科教学体系；布局合理、特色鲜明、有发展后劲的专业群；在人才培养与学科建设方面有突破和亮点”。他在讲话中着重论述了四项工程。
   一、本科教学建设工程。建设的指导思想是“以学校‘十一五’教育发展规划为指导，以本科专业建设为主体，以人才培养方案为建设体系；整合教学资源、实现资源共享；软硬件建设相结合，专业通用教育与特色教育相结合，全面建设、务必达标，重点建设、突出亮点。”主要内容分为十项建设计划，具体包括教学管理运行体系建设计划、各专业建设实施计划、人才培养方案建设计划、课程建设计划、实验实习基地建设计划、教学信息化与现代教育技术应用计划、素质教育计划、创新教育计划、名优工程计划和教师与教学管理队伍建设计划。
   在以上建设计划中，迟宝明副院长着重阐述了以下几方面内容。在教学管理运行体系建设计划中强调了二级办学单位的主要任务、发展方向，比如，以地球物理学、地震地质学学科为基础构建地震科学系，面向地震监测预报，以集中力量培养具有特色和行业急需人才为主要任务，承担全院地质基础教育、地震基础教育。学院形成院长领导下的教学院长、教务处长、系部主任（教学副主任、专职教学秘书配合）、教研室主任组成的日常工作体系。形成在党委领导下的院长教学办公会（教学工作委员会）决策、校系二级督学检查监督、校内外专家咨询、学生评议监督的非日常工作体系。整合教学资源，规范后续教学规划建设项目，当前进行必要归位，将来进行适时调整。以学科专业发展为主线，以资源共享为效率要求，以稳定目前教学秩序为前提，立刻着手进行专业、教研室、实验室、课程以及教师的归属调整。通过调整达到专业归位、课程归位，教师归位，资源归位和建设目标归位。
   人才培养计划最能体现学院的教育思想、培养规格、专业特色等，它是学院最重要的办学法规之一，是学院的最大的无形资产之一，希望各方面要高度重视人才培养方案的制定工作。学院要搭建整体性课程体系的架构：全院一级教学平台主要进行大学生应具备的通用知识、素质与能力教育以及体现学院特色所进行的教育；二级教学平台包括两类，即理工类与文管类；三级平台可以划分为以地学为基础、以电子学为基础、以经济学管理学为基础和以人文社会科学为基础等若干类。
   在名优计划中，迟院长强调要采取重点遴选、重点建设、重点扶植、重点奖励的策略，高起点进行特色教材、省级精品课、省级教学名师、省级教学成果奖、省重点学科（专业）等方面的建设。
   二、本科教学质量管理工程。具体包括：1、转变思想，重视本科教学工作，牢固确立教学工作在高等学院的中心地位，加强对教学工作的领导，确保本科教育的基础地位，保证学院工作的有序、健康、持续发展；2、逐步加大教学经费投入，加强教学经费的使用管理；3、强化日常教学管理，确保正常的教学工作秩序；坚持依法治校、治教，进一步健全和规范教学管理规章制度。学院和各教学单位成立教学指导委员会、教学督导组等教学决策、咨询和监督机构，充分发挥专家、广大教师和学生在教学决策、科学化管理中的作用，从而保证教学工作决策的科学化、民主化。要制定完善防灾科技学院《教师本科教学工作规范》，明确教学工作纪律，严肃查处各类教学事故。4、进一步加强教学质量控制和管理，完善校、系两级质量监控体系和开展院内教学单位与教学人员评估。要充分发挥院系两级督学人员对教学质量的监控作用，建立教学主管院长接待日制度和各级管理人员听课制度，及时了解和解决教学第一线所出现的困难和问题。学院和各教学单位每学期要对所有任课教师组织一次教学效果调查，对教师的教学效果进行客观评价，并记入教师档案，作为评职晋级的重要依据。完善学生信息员制度和学生对教师课堂教学效果的反馈制度，树立为广大学生提供高质量教学的意识，学院的重大教学工作决策应听取广大学生的意见，开展学生评教工作，为广大学生提供参与教学管理的机会。结合开展院内教学评估工作，开展学院内部教学评优工作。各门课程要有质量监控点、要有教学检测指标。5、实行教学奖励工作制度，鼓励教师积极投入本科教学工作。开展“教学示范教师奖”、“教学成果奖”、“名优教学工程奖”等教学奖励工作，定期开展青年教师教学水平大赛活动，形成重视教学、重视人才培养的良好氛围。6、加强教材管理，确保高质量教材进课堂。7、加快教学方法和教学手段改革，大力开展教学信息化建设，加大运用现代教育技术改造传统教学的力度，推进优质教学资源共享。集中力量建设好体现我校风格和特色的多学科、多课程的网络课程平台和网络教室环境，强化基于校园网的课件开发及相应硬件建设，逐步扩大网上课程教学和学生网上学习，引进国内精品网络课程，实现课程教学资源的网络化。大力推进教学手段现代化，引导教师恰当地运用多媒体手段开展教学，各教学单位所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例要有明确合理的规定。8、不断加强和改革实践教学，提高学生的实践能力和创新能力。根据各系各专业的特点，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。增加实践教学专项经费投入，加快实验教学课程体系改革，优化实验教学内容，改进实验教学方法，不断增加综合性、设计性、创新性实验项目，鼓励学生自主设计实验，培养学生的科研意识和动手能力。要高度重视毕业论文（设计）教学工作，要进行专门研究，拿出具体措施。9、抓好重点课程的教学质量，拉动教风学风建设，提高学院整体的课堂教学水平。10、加强学风建设，营造良好的育人环境。11、加强教学研究和教学改革。
   三、本科教学评估工程。教学评估是国家的硬杠杠，是我院必须通过的，关系到我院的生存与发展。本科教学评估工程是各项教学工作标准化、目标化和系统化的集中反映与体现，是教学建设与管理成果的梳理、总结与升华，其目的是在建设和管理的基础上进一步确保我院通过评估，并使我院本科教学工作水平达到评估合格以上的目标。要根据“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，理顺我院教学建设、教学管理和教学评估工程之间的关系，使之既按照不同的规律和体系运行，又形成合力；本科教学评估工作的出发点和目的既在于通过评估，又不仅仅局限于评估；我院的教学工作既要满足国家基本要求，又要扎扎实实地按照我院的发展目标进行。本科教学评估工程在学院总体工作安排的基础上将进一步细分为七个阶段展开，包括学习动员阶段，调研摸底及任务分解阶段，学院建设与自评阶段，专家预评与整改阶段，临评准备与落实阶段，接受评估阶段和跟进整改阶段。
   四、学科建设工程。迟院长首先论述了学科、专业及其相互关系。学科的基本内涵主要是指相对独立、专门而系统化的知识体系或学术分类。专业是根据社会分工的需要而划分的学业门类，它是课程的组织形式，即根据学术门类和职业门类的划分，将课程组合成不同的专门化领域，课程的不同组合就形成了不同的专业。学科与专业之间既有区别又有联系。从它们的区别看：（1）学科的划分与专业的设置所依据的标准不同，学科的划分依据知识体系自身的逻辑，学科及其分支是相对稳定的知识体系；而专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才来设置的。不同领域的专门人才需要什么样的学科知识结构为基础，专业就设置和组合相关的学科知识来满足。专业以学科为依托，有时某个学科下设若干个专业，有时某个专业需要若干个学科的支撑。（2）学科和专业的构成要素是不同的。通常认为，一门独立的学科需要具备三个基本要素，即特定的研究对象、相对独立的理论体系和自身特色的研究方法；专业的构成要素则主要由专业培养目标、课程体系以及专业中的教育者和受教育者所组成。（3）学科和专业所追求的目标是不同的。学科以开展科学研究和技术开发为目标，向社会贡献科研成果，推进知识的发现与创新；专业的目标是培养人才，以为社会培养各级各类的专门人才为己任，为经济社会的发展提供不同层次的人力资源。同时，学科和专业之间也有着内在的关联，主要表现为：（1）学科是专业发展的基础平台。学科不断的发展与外延为专业发展提供了丰富的基础资源，为其发展提供了强劲的动力和支撑。（2）专业是对学科的选择和组织。大学设置专业，既要考虑学科基础又要迎合社会的用人需要，确定专业人才的培养目标和基本规格要求，据此来对学科知识进行选择、过滤和组织，形成教学计划和教学大纲，然后通过一系列具体的教育教学活动的组织和实施，使所选择的学科知识体系转变成为学生的知识和能力结构等，形成具有不同素质的专门人才。我们可以通过专业对学科的不同选择来判定某一专业的专业特色及专业的具体定位。（3）专业所培养的人才为学科知识的丰富与发展提供了源源不断的人力资源。学科发展每时每刻都离不开人才队伍的研究与探索，通过有特色的专业教学，培养具有学科方法、学科思维和创新精神的毕业生，能够为学科的发展注入不竭的人力资源，从而推进学科的知识创新。在此基础上，学科建设和专业建设工作也是相互关联的，学科建设是专业建设的基础条件，专业建设是学科建设的基地；学科建设是“源”，专业建设是“流”。
   在谈到我院学科建设时，迟院长强调，我院的学科建设必须在满足国家需求、行业需求的基础上，能够解决当前地震领域亟待解决的科技问题。我院在有关地震领域某些学术研究方面有一定的基础，已经开展了广泛的科学实践，形成了有一定知识与能力的学术队伍，具备了开展学科建设和形成自己优势与特色学科的潜质。同时我们又有良好机遇，因此，我们能够、也必须要把学科建设搞上去。第一，完成学科建设必须要有一支高水平的学术团队，有稳固的研究方向和较强的研究能力；第二，本着“人无我有，人有我特，人特我优，人优我强”的原则，有所为有所不为，进行重点建设；第三，紧紧依靠行业的力量，积极参与进行高水平捆绑和嫁接，请进来，走出去，实现跨越式发展；第四，实施学术牵头与行政强化相结合，广泛培育生长点与集中优势重点突破相结合；第四，由学院牵头组织力量提炼学科方向，制定学科建设规划，要找到切入点和比较优势，要有阶段目标、考核要求以及具体措施；第五，积极扶植以科研为先导的学科发展配套计划，如特色专业与专业方向，特殊实验技术，方向明显的学术论文，体现学科或学科方向的生产应用与技术研发，特色教材和教学成果等。
   关于学院本科教学与学科建设的保障工作，迟院长提出了五点建议：第一，全院上下要积极转变思想，切实把学院的工作重心转移到本科教学工作与学科建设上来；第二，加快人事分配制度改革的步伐，要通过科学合理的校内津贴分配政策提高教学科研工作在学院中的地位，调动教师的积极性，促进学院教学水平的提高。第三，加快师资队伍建设；第四，加大教学的资金投入和教学基本建设力度；第五，科学制定学院治理结构，完善校系二级管理体制，强化二级教学单位的责权利。
   迟宝明副院长还就本学期工作作出初步安排。第一，积极筹备召开学院教学工作会议；第二，开展本科专业调查摸底工作；第三，调整专业归口以及优化教学资源；第四，完成各本科专业初步建设计划，制定本科专业人才培养方案的原则意见；第五，开展以学风建设为重点的本科教学质量工程首期工作，具体包括：以《大学英语》和《高等数学》等基础课为试点抓本科课堂教学质量；抓学生上课率、自习率；做好期中教学检查、考风建设和学生评教工作等。