教学工作简报

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凯歌高奏辞旧岁 壮志凌云谱新篇

 

【编者按】

2017年在学院党委的领导下,学院的教学工作呈现新气象,人才培养质量实现新提升。学院积极推进人才培养模式、教学教学方法和课程体系改革,教学水平和应用型人才培养质量稳步提高。教学运行平稳有序,课程教学质量稳中有进,实践教学水平稳步提高,教学信息化工作平稳开展,各级教研教改项目捷报频传。

2018年是全面推进教育教学改革、实施“十三五”教学与专业建设规划、迎接本科教学工作审核评估的关键一年,教学工作要贯彻落实学院党委重点工作部署和深化教育教学改革工作要求,加强师德师风建设、专业质量标准建设、培养模式改革、优质教学资源建设、教学信息化建设、教学质量监控体系建设,构建课程育人质量提升体系、实践育人质量提升体系,推进教育教学改革,全面提高本科教学水平和人才培养质量。
 

 


信息通报 

    学院召开2017年教学工作会议暨本科教学工作审核评估动员大会

    不忘初心 砥砺奋进 共谱新时代学院建设发展新篇章

    ——学院党委书记齐福荣在迎接本科教学工作审核评估动员大会上的讲话

    学院召开本科专业人才培养方案审核交流会

    我院在河北省教育厅深化高校创新创业教育改革论文征集活动中喜获佳绩

    学院两门课程获批河北省首批精品在线开放课程建设项目

    学院启动“师德师风建设年”活动

    我院获批设立三个本科专业

 

  系部风采

    我院学生在2017河北省大学生大数据创新应用大赛中荣获三等奖

    学院成功举办第十一届电子产品设计大赛

    我院学生在2017年全国大学生数学建模竞赛中获河北省一等奖

    灾害信息工程系举办首届“金证杯”项目经理人大赛

 

  信息之窗

    教育部高等教育司2018年工作要点

    防灾科技学院师德师风建设年活动实施方案

    学院2018年教学建设与改革、运行与管理工作计划


 

 

学院召开2017年教学工作会议暨本科教学工作审核评估动员大会

 

1123日下午至24日,学院召开2017年教学工作会议暨本科教学工作审核评估动员大会。学院领导班子成员及全体教职工参加会议。大会由党委副书记李军教授主持。

会议分为动员及任务部署、分组讨论、典型教学经验交流和会议总结三个阶段。

23日下午的迎评动员及任务部署会上,党委书记齐福荣教授代表学院党委就迎评工作提出三点要求:一要统一思想,凝聚共识。强调,全院各级干部和广大师生一定要从思想上高度重视、行动上严肃对待,强化责任意识、担当意识,以主人翁姿态全力投入到审核评估各项工作中去。二是加强领导,压实责任。强调,要严格实行“一把手”责任制,做到“守土有责,守土负责,守土尽责”,把审核评估的各项工作任务做实、做精、做细,扎实完成各项目标任务。三是真抓实干,协同推进。强调,学院领导班子成员要亲自抓、带头干,切实加强组织领导。各部门(单位)要加强联系和沟通,既要做到分工明确、责任清晰,又要通力合作、协同推进,真正做到全院一盘棋、上下一条心、院长薄景山教授作迎评动员报告。他从“提高认识,深刻领会审核评估的内涵与重要意义;加强领导,全面做好迎接审核评估各项工作;以评促建,不断提高学院的本科教育教学水平;落实责任,确保审核评估工作圆满完成”四个方面,就迎接教育部本科教学工作审核评估进行了全面动员。薄景山强调,全体教职员工必须立刻行动起来,以只争朝夕、时不我待的精神状态投入到各项工作中去。

主管教学工作的副院长刘春平教授详细解读了教学评估制度及类型,阐述了迎评整体思路,深入分析了迎评工作现状及存在的问题,并从“健全组织机构,做好顶层设计;自省自建,项目推进;强化学习,完善制度;领导带头,做好‘三讲’;重点突破,内涵发展;全面反思,持续改进;严格要求,奖惩分明”等方面对迎评工作做了全面具体的安排部署。

在分组讨论会上,大家围绕迎评工作部署,就深化教学改革、加强教学建设、提高教学质量、提升管理服务水平、贯彻以生为本理念等方面,从不同角度对做好迎接审核评估工作进行广泛交流,探讨工作思路和创新举措,对学院改革、建设和发展提出了许多有针对性的意见和建议。在总结会上,五个教学系做了典型教学经验交流发言,分别介绍了各自的教学工作思路、办学特色和下一步的举措。各小组组长对小组讨论情况进行了总结。最后,刘春平再次强调了本科教学工作审核评估的重要性,并进一步提出工作要求。

党的十九大报告明确指出,“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”本科教学工作审核评估是推进高等教育内涵式发展、提高本科教学水平和人才培养质量的重要举措,是对学院本科教学工作的一次全面检验,评估的结果将对学院未来发展产生重大而深远的影响,关系到学院发展全局。学院全体师生一定要继续发扬“自强不息、艰苦奋斗、求真务实、团结奉献”的学院精神,不忘初心、砥砺奋进,以新气象新作为共谱新时代学院建设发展新篇章!

 

不忘初心 砥砺奋进 共谱新时代学院建设发展新篇章

——学院党委书记齐福荣在迎接本科教学工作审核评估动员大会上的讲话

 

2019年学院将接受教育部本科教学工作审核评估,这是学院继2013年接受教育部本科教学工作合格评估之后,迎来的又一场“大考试”、“大检阅”。审核评估是为全面提高本科人才培养质量、强化高校内涵建设、促进高校特色发展而采取的一项重要举措;是对学院办学方向和培养目标的一次科学认定,是对学院办学水平和人才培养质量的一次全面检阅;同时也是促进学院深化教学改革、推进教学建设、强化教学管理的又一次大好机遇。我们要顺利实现“第二步”发展战略目标,抓好、抓实审核评估工作意义尤为重要。今天,我们在这里召开本科教学工作审核评估动员大会,就是为了进一步充分认识开展本科教学工作审核评估的重要意义,深刻理解审核评估的内涵要求,进一步明确审核评估的目标任务,统一思想,凝聚共识,落实责任,切实做好审核评估各项工作,为这场“考试”交上一份满意的答卷。

刚才,薄院长就学院迎接本科教学工作审核评估进行了全面动员,刘院长对审核评估做了十分详尽的解读和工作部署,具有很强的针对性、指导性和可操作性,希望大家认真学习领会,深入理解把握。为了更好地做好审核评估各项工作,我再讲三点要求:

一要统一思想,凝聚共识。审核评估虽然被评的是本科教学工作,但却涵盖了学院的办学定位、办学思路、办学条件、师资队伍、科研、管理、服务和校风、校貌、校园文化、学生素质等方方面面,涉及到学院各级领导、所有职能部门和全体师生员工。所以说,审核评估既是对学院教学改革、教学建设、人才培养等整体状况的一次有针对性的检验,也是对学院综合实力、办学水平、整体发展的一次全面性考察。

此次审核评估虽然不划分等级,只给出写实性的评价,但根据教育部的工作部署,其评估结果将作为政策制定、资源配置、项目审批的重要参考,并与各高校的招生计划、经费划拨、项目审核、奖项评审等密切挂钩。因此,此次审核评估是一次要求更高、更严、更全面的质量检验,其结果如何将密切关系到今后学院事业的长远发展,关乎“第二步”发展战略目标实现的进程,是全院共同的大事。各级领导和全院师生一定要从思想上高度重视、行动上严肃对待,强化责任意识、担当意识,以主人翁姿态全力投入到审核评估各项工作中去。

二是加强领导,压实责任。学院已经成立了迎接本科教学工作审核评估组织机构,由书记、院长任组长,其他院领导为副组长,相关部门主要负责人为成员,统筹整个评建工作。领导小组下设办公室和8个专项工作组,全面组织开展审核评估各项工作。同时各系(部)成立以党政“一把手”为组长的评估工作领导小组,系统规划本系(部)的审核评估工作。要严格实行“一把手”责任制。各部门(单位)及各专项工作组主要负责人是评建工作的第一责任人,要在本次评估工作中起中流砥柱作用;每位教职工都是各自承担具体任务的直接责任人。希望大家夯实责任、真抓实干,真正做到“守土有责,守土负责,守土尽责”,努力把审核评估的各项工作任务做实、做精、做细,扎实完成各项目标任务。要建立有效的奖惩制度,对在迎评工作中表现突出的单位和个人要给予表彰和奖励,对工作执行不力的要严肃执纪问责。

三是真抓实干,协同推进。迎评工作是一项全院性、系统性工程,是对各级领导班子和各部门(单位)凝聚力、战斗力的检验。学院领导班子成员要亲自抓、带头干,切实加强组织领导。各职能部门要进一步发挥管理、协调、服务的作用,树立“服务教学、服务师生”的理念,不断提升管理能力和服务水平。各教学单位要根据人才培养目标,进一步强化教学管理,促进教学改革,在提高教学质量和人才培养质量上下真功夫,在提高学生满意度上下真功夫。教师要把主要精力投入到教学工作中,积极参与教育教学改革,不断提高教学水平和教学能力。学生要把主要精力投入到学习上,积极参加以提升能力和素质为主的各种社会实践和创新创业活动,努力成长成才。迎评领导小组和评建办要加强对各阶段工作的监督和检查,各部门(单位)要加强联系和沟通,既要做到分工明确、责任清晰,又要通力合作、协同推进,真正做到全院一盘棋、上下一条心、同唱一个调。

老师们、同志们,学院的发展与每一位教职工的切身利益息息相关,我们要以只争朝夕的紧迫感、时不我待的危机感、勇于担当的使命感,以饱满的热情、昂扬的斗志、扎实的作风全力以赴投入到迎评各项工作中去。我坚信,只要大家思想上重视、行动上到位,遵循路线图、严守时间表,不忘初心、砥砺奋进,我们就一定能交出一份满意的答卷,我们就一定能够谱写出新时代学院建设发展新篇章!

学院召开本科专业人才培养方案审核交流会

 

18日至11日,学院召开2016版本科专业人才培养方案审核交流会。副院长刘春平出席会议,教学评估与建设办公室主任周振海、校级教学督导组、各系主任、系教学督导组组长参加会议。会议由教务处副处长周文波主持。

各专业针对毕业生社会需求与质量跟踪情况、专业定位与培养目标、质量标准与毕业要求、核心(主干)课程质量标准和要求、课程体系及教学计划安排、各培养环节与培养目标达成度之间逻辑关系等方面进行专题汇报。与会专家针对审核中发现的问题发表意见、开展研讨,进一步统一形式、明确要求,为各专业完善培养方案给出详细的建议。

刘春平对各教学单位、教学管理部门、教学督导组为本次完善人才培养方案所开展的相关工作给予充分肯定,要求各系、各专业要广泛听取同行专家意见和建议,立足行业院校人才培养体系,强化办学特色,明晰人才培养目标、培养要求、质量标准,科学合理的设置课程模块,明晰培养要求对培养目标的支撑关系、课程设置与培养要求的对应关系,同时要制定本专业的第二课堂实施方案,推动第一课堂与第二课堂的联动育人,为切实提高人才培养质量提供有力保障。他强调,各教学单位要按照学院本科教学审核评估工作的统一部署和要求,着力进一步完善培养方案,本学期结束前完成定稿汇编工作。

本次本科专业人才培养方案审核工作是学院迎接本科教学审核评估工作的重要举措和基础性、关键性工作,对学校推进教育教学改革、提高教学质量具有重要的意义。

 

 

 

 

我院在河北省教育厅深化高校创新创业教育改革论文征集活动中

喜获佳绩

 

近日,河北省教育厅公布深化高校创新创业教育改革论文获奖名单,我院成果《大学生创新创业教育学分认定与置换的“X+2+X”模式探索与实践——以防灾科技学院为例》(主要完成人:陈健、姜纪沂、周文波、夏京、石建辉)喜获二等奖。

本次论文征集活动是按照《河北省教育厅关于开展深化高校创新创业教育改革论文征集活动的通知》(冀教高函〔201760号)要求,由学院教务处牵头组织,系统总结近年来我院创新创业教育改革工作的经验,结合学院创新创业教育学分认定与置换的特色做法,形成了论文成果,该成果分创新创业教育学分认定与置换的作用、创新创业教育学分认定与置换的“X+2+X”模式、创新创业学分认定与置换的实践等内容。

本次活动在全省征稿论文110篇。经专家评审,共评选出一等奖10篇,二等奖20篇。河北省教育厅同时还要求各高校结合自身办学特色,进一步加强创新创业教育理论研究,探索创新创业教育改革的方法和路径,推动创新创业教育改革向纵深发展。

 

学院两门课程获批河北省首批精品在线开放课程建设项目

 

312日,河北省教育厅公布了省高校精品在线开放课程立项建设名单。学院地震科学系《地震概论》(负责人:武巴特尔)、经济管理系《灾害经济学》(负责人:唐彦东)两门课程获批立项。

在线开放课程是在网络通讯等技术和联通主义等理论支撑下出现的新型个性化学习方式,打破了具体的时空局限,连通了一切优质的教学资源,使终身学习和全民学习成为可能,使任何学习者和专家之间的互动成为可能,是一种有别于传统学习特征的学习模式。2016年以来,在中央高校教育教学改革专项的支持下,学校全力推进基于网络教学环境的在线开放课程建设工作,先后立项建设18门课程,其中7门课程已完成开发制作、4门课程已在“学堂在线”慕课平台推广应用,2018年底预计建成13门在线开放课程。在线开放课程充分实现了优质教学资源共享、信息技术与教育教学深度融合,将为学生提供自主学习资源,为教师开展课堂教学方式改革提供平台,为提高教学质量提供支撑。

此次两门课程获批立项是对学院在线开放课程建设的肯定,是学院推进教育教学改革的又一重要成果。学院将充分发挥精品在线开放课程建设项目的平台作用,进一步扩大学生选课规模,提升开放程度,提高资源利用效益。

 

学院启动“师德师风建设年”活动

 

为全面加强和改进学院师德师风建设,提高教职工的思想政治素质、师德师风素养,营造风清气正的干事创业环境,学院党委把2018年定为“师德师风建设年”,并于近期正式启动了主题为“强师德,树师风,促发展”师德师风建设年活动。

学院党委对建设年活动开展提出总体要求:一是提高认识,加强领导。各部门(单位)要高度重视,做到思想发动到位、组织保证到位、具体措施到位。二是突出重点,狠抓落实。要围绕活动主题,着力规范从教行为、提高教师素养、展示师德风采,提高活动的针对性和实效性。三是树立典型,以点带面。要善于发现身边的师德先进典型,充分发挥先进典型的引导、示范作用。四是重在建设,完善机制。要把师德师风建设纳入教师队伍建设的长远规划,从思想建设、制度建设等方面为师德师风建设提供强有力保障。五是明确责任,确保实效。各部门(单位)负责人要加强督办和检查,确保建设年活动取得实效。

“我心中的好老师”师德师风建设征文活动、学院“全国高校黄大年式教师团队”先进事迹宣讲活动、评选“新时代最美教师”等系列内容丰富、形式多样的师德师风建设年活动将陆续开展。

 

我院获批设立三个本科专业

 

321日,教育部公布《2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》(教高函〔20184号),我院申报的“投资学”(专业代码:020304)、“数据科学与大数据技术”(专业代码:080910T)、“应用心理学”(专业代码:071102)三个专业获批备案。

专业获批是学院加强学科专业建设的一项重要工作,对优化专业布局、服务防灾减灾事业具有重要意义。学院将进一步加强新设专业建设,合理控制招生规模,切实保证人才培养质量。


 

 

 

 

我院学生在2017河北省大学生大数据创新应用大赛中荣获三等奖

 

近日,我院灾害信息工程系学生王湛鲲同学在河北省大学生大数据创新应用大赛总决赛中荣获三等奖。

由王小英、刘海军和张翔老师指导的学生王湛鲲、王磊、鲁萱萱、董景卫、曾泽亮和陈康林在初赛208人中脱颖而出,代表学院参加全省总决赛。

本次大赛由河北省教育厅指导,河北地质大学主办,全省总决赛共有来自河北地质大学、河北师范大学、河北经贸大学等12所高校的117名学生参加,组织方与校方对参加总决赛的选手成果进行评审,选出一等奖1名,二等奖2名、三等奖8名。

 

学院成功举办第十一届电子产品设计大赛

 

为贯彻创新驱动发展战略,增强学生创新意识和科研精神,培养动手操作能力,学院举办以“科技创新,支持环保未来”为主题的第十一届电子产品设计大赛。本次大赛由防灾仪器系党总支和院团委联合主办,历时两个半月,100余人参赛,8支队伍进入决赛。

1228日下午,大赛决赛在明德楼332报告厅举办,党委副书记李军出席比赛现场。教务处、院团委、招生就业处、防灾仪器系老师观看比赛,由姚振静、胡治国、姜运芳、李亚南、苏渤力、王莉六位骨干教师、四名高年级省级以上学科竞赛获得者和十六名低年级科技爱好者组成评委团。

防灾仪器系党总支书记贾甚杰致辞,讲述大赛历程,鼓励学生积极参与比赛,累积竞赛经验。电子青年科技联盟主席陈年辉发言,总结回顾防灾仪器系过去一年的科技成果和在各学科竞赛中取得的优异成绩。本次决赛包括作品原理讲解、作品功能演示、评委提问及观众提问等环节。经过激烈角逐,衡订队“半导体制冷片发电照明灯”获得一等奖,LSZ队“智能垃圾桶”、勇创队“无线充电蓝牙音响”获得二等奖,很队“智能空气检测仪”、启维队“多功能校园一卡通”、三只松鼠队“智能护眼台灯”获得三等奖, ROY战队“光立方”、混搭三人组“LED手写点阵屏”获得优秀奖。比赛过程中,防灾仪器系传感器技术实验室、测控技术基础实验室、机器人与控制实验室进行PPT介绍及作品展示,让同学们能够深入了解各项重要的学科竞赛。

本次比赛将理论与实践紧密结合,提高了大学生的实践能力,丰富了第二课堂活动,在学院营造了良好的科技文化氛围。

 

我院学生在2017年全国大学生数学建模竞赛中获河北省一等奖

 

近日,河北省教育厅公布2017高教社杯全国大学生数学建模竞赛河北赛区竞赛结果,我院学生钟铭、彭东友、刘振东组成的代表队(指导教师何珊珊)获得河北赛区一等奖,张梦莹、王君堡、张晓洁组成的代表队(指导教师任晴晴)获得二等奖,基础部教师任晴晴荣获优秀指导教师称号。

在为期的82个小时的比赛中,指导教师悉心指导,各队队员通力协作、努力拼搏,最终我院参赛的13支代表队全部顺利完成比赛,并按时提交论文。

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年,每年一届。2017年,来自全国34个省//(包括香港、澳门和台湾)及新加坡和澳大利亚的1418所院校/校区、36375个队(本科33062队、专科3313队)、近11万名大学生报名参加本项竞赛,河北省赛区共有53所高校的1256个代表队(其中本科组1182个,专科组74个)参赛。

 

灾害信息工程系举办首届“金证杯”项目经理人大赛

 

412-13日,首届“金证杯”项目经理人大赛在我院成功举行。由灾害信息工程系黄猛老师全程担任技术指导,2015342名灾害信息工程系在校生及其他系49名学生参加此次比赛。 经过紧张的初赛(笔试)、决赛(机试)和决赛(面试)角逐,最终34人获奖。学院党委副书记李军、副院长刘春平分别参加了开幕式和闭幕式。金证科技股份有限公司总裁助理易锋玉女士、人力资源部总经理陈晓燕女士、珠海金智维信息科技有限公司副总经理金卓先生、研发部经理何鎏先生以及我院招生就业处副处长张伟,灾害信息工程系主任丰继林、副主任高方平、团总支书记欧阳群波等参加活动。

本次大赛由深圳金证科技股份有限公司、珠海金智维信息科技有限公司、防灾科技学院联合主办,灾害信息工程系承办,旨在培养信息时代大学生创新创业实践精神,为学生搭建“就业直通车”,推进学院高质量应用型人才培养。同时,也是金证科技股份有限公司和珠海金智维信息科技有限公司为提升企业品牌效应,打造人才智库而开创的校企合作新模式。

比赛前期,双方在竞赛举办方式、比赛内容、项目宣传等阶段进行了为期一个多月的调研分析,相关企业领导和我院领导高度重视,为比赛的顺利举办提供了强有力保障。初赛笔试阶段主要考察学生的逻辑思维能力、问题处理能力、代码编写能力,上机测试阶段主要考察学生的工程实践动手能力,面试环节主要考察学生的职业目标确定和双语沟通能力和自我认知能力。参赛学生纷纷表示,通过比赛初步了解了项目运作的基本模式和能力要求。获奖学生表示,项目经理人大赛是对自身专业知识和职业技能的全面体检,目前能力储备距离合格的项目经理人还有一定差距,他们表示在未来学习中要打破学科、专业边界,开展深度相互学习,把知识融入到真实生活,在项目实施过程中做到案例相互共享,共同提升。

本次大赛是灾害信息工程系PBLProject-based Learning)“项目式学习”创新型育人模式的初探,在云计算、大数据、人工智能等新技术蓬勃发展的时代,通过教师设立项目,学生参与完成并集中展示项目成果这种形式,对增强学生学习的主动性和培养学生自我导向能力具有重要的现实意义。

 


信息之窗

 

 

 

教育部高等教育司2018年工作要点

 

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。高等教育司将紧紧围绕立德树人的中心任务,抓住提高质量、推进公平两个支点,唱响“一流本科、一流专业、一流人才培养”主旋律,按照 “工作谋划顶到天 、工作视野宽到边、工作落实立到地”的总体思路,持续深化“五学”、强化“五干”,努力做好2018年“十件事”,交出高等教育改革发展得意之作,奋力开创新时代高等教育新局面、奋力开辟新时代高等教育新境界。

一、工作谋划“顶到天”,持续深化“五学”,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装高教战线

持续深化“五学”活动,对照历史方位、主要矛盾、奋斗目标、阶段任务、国际坐标,深入学习贯彻十九大精神,真正学通弄懂,用习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平教育思想武装高教战线,打牢高等教育内涵发展的思想基础,凝聚起推动高等教育内涵发展的智慧和力量。

一是对照历史方位学,牢牢把握高等教育的地位作用、发展阶段、类型结构、舞台坐标呈现出的新的格局和对高等教育的总要求。

高等教育的地位作用变了,对国家经济社会发展的作用已经从基础支撑转变为支撑引领并重,成为可持续发展的最大红利和牵引动力;发展阶段变了,高等教育即将迈入普及化阶段,开始成为每个人职业生涯的“基础教育”;类型结构变了,按照国家主体功能区战略定位,多样化发展已成为高等教育最显著的特点;舞台坐标格局变了,中国高等教育已经在世界舞台、国际坐标和全球格局中谋划发展与改革,参与竞争与治理。高等教育必须坚持“四个全面、四个服务、四个回归”。“四个全面”,就是全面贯彻教育方针、全面加强党的领导、全面坚持社会主义办学方向、全面落实立德树人根本任务;“四为服务”,即坚持为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务;“四个回归”,即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。

二是对照主要矛盾学,牢牢把握高等教育发展存在的不平衡、不充分,深入查找具体表现,坚持问题导向,实施精准对策。

从高等教育的发展情况看,不平衡既有供给侧方面的、也有需求侧方面的,既有高等教育内部的、也有高等教育外部的,既有高校之间的、也有区域之间的;不充分既有阶段性的、也有长期性的,既有质量方面的、也有数量方面的,既有高校自身办学水平方面的、也有整个高等教育资源供给方面的。必须在提升质量、促进公平方面狠下功夫,重点解决好提高高校人才培养能力、支撑引领国家创新发展能力的问题,以及在区域之间、学校之间、学科专业之间发展不平衡等方面的问题,提供更多有选择的高等教育、建成更有竞争力的高等教育、开创更有特色的高等教育、发展更加公平的高等教育。

三是对照奋斗目标学,牢牢把握中国特色社会主义现代化建设制定的时间表和路线图,制定高等教育率先实现现代化、率先建成高等教育强国的时间表和路线图。

实现奋斗目标,要努力加强“四个引领”,发挥高等教育的引领性。加强政治引领,高校要旗帜鲜明讲政治,成为“红色高地”,成为全面从严治党、以党建促发展的典范;加强产业引领,为促进新产业蓬勃发展、新动能持续壮大、新业态迅速成长提供牵引动力;加强文化引领,承担起文化传承创新、辐射引领和服务支撑的重要使命,通过思想文化引领社会进步;加强教育引领,当好教育改革排头兵、先锋队,引领中国教育创新发展。

四是对照阶段任务学,牢牢把握高等教育的基础支撑和动力引领作用,立足当下,着眼未来,抓紧培养能够适应和引领国家发展、担当民族复兴大任的时代新人。

扎根中国大地、服务国家需要,是我国高等教育最根本的发展逻辑,也是我国高校发展最根本的动力源泉。高等教育必须更好地融入国家战略、融入区域发展、融入产业进步,通过输送高质量人才和输出高水平成果,为国家发展提供支撑保障。要立足现实,想国家所想、急国家所急、备国家所需,源源不断的输送数量充足、质量优良的创新型、复合型、应用型和技能型人才。比如,加快实施卓越工程师教育培养计划,服务竞争力中国;加快实施卓越医生教育培养计划,服务健康中国;加快实施卓越农林人才教育培养计划,服务幸福中国;加快实施卓越法治人才教育培养计划,服务法治中国;加快实施卓越新闻传播人才教育培养计划,服务形象中国;加快实施基础学科拔尖学生培养计划,服务科学中国;加快培养“一带一路”沿线国家急需的非通用语种人才等,服务“一带一路”建设。

五是对照国际坐标学,牢牢把握中国高等教育国际坐标的四个判断,发挥五个优势,增强教育自信。

“四个判断”:高等教育整体进入世界第一方阵;开始与国际高等教育最新发展同频共振;追赶与超越、借鉴与自主、跟跑与领跑交织交融;世界高等教育开始倾听中国声音,开始融入中国元素。“五大优势”:一是制度优势,改革开放近四十年,建起了一整套相对完整的中国特色社会主义高等教育制度体系,建成了世界上规模最大的高等教育体系,支撑起世界第二大经济体;二是人才优势,目前我国有近1.8亿人接受过高等教育,预计到2035年,中国人力资源将进入高层次开发阶段,高等教育毛入学率将达到60%以上,接受高等教育的人口规模将居世界第一,这是巨大的人才红利;三是文化优势,中国是四大文明古国中唯一延续至今的,在几千年的历史发展中积淀下来了“尊师重教”等优秀的传统文化;四是机遇优势,历次工业革命都伴随着高等教育的巨大变革,目前我们正处在第四次工业革命蓬勃兴起的关键时期,有追赶超越的大好机遇;五是实力优势,我国高校在全球排名整体大幅提升,工程教育加入“华盛顿协议”,已经用中国标准和方案对俄罗斯顶尖大学进行评估认证,中国人当选世界工程联合会WFEO主席等等,我们有了实实在在的建设高等教育强国的实力和底气。

中国的高等教育要到世界舞台中央展示,要对照国际坐标进行谋划,要让“国标”变成“世标”,让中国高等教育成为世界高等教育的新高地、新中心。

二、工作思路“宽到边”,持续强化“五干”,做好高等教育内涵发展的战略统筹

工作思路视野要“宽到边”,2018年,高教司按照施工图、造好样板房、把好主航向、打好攻坚战、建好战斗队,做好高等教育内涵发展的战略统筹。

(一)画好施工图。2018年,要按照前期画好的施工总图,统筹考虑,分步实施,一张蓝图干到底。

统筹考虑结构性、层次性、功能性,画好各个重点领域的“分解图”;考虑衔接性、配套性、精准性,画好“节点图”,瞄准目标、针对问题精准施策。要奋勇争先,努力让好的更优、强的更壮、特的更亮;要奋起直追,把短的补长、让小的长大、使弱的变强。

(二)建好样板房。2018年,要按照“四个标杆”的要求,推进新时代中国特色社会主义标杆大学建设,使之成为高等教育领航的旗舰、学习的样板。

一要树立政治标杆,有坚定政治立场、坚强领导能力、坚实组织堡垒、优良工作作风,成为高举中国特色社会主义旗帜的先锋、学习贯彻党的创新理论的标兵、加强改进党的领导的典范、强化党的基层组织建设的楷模。二要树立办学标杆,更加主动地面向现代化建设主战场,深化综合改革、推动大学变革,走出一条中国特色、世界水平大学发展道路。探索形成先进的办学理念、完善成熟的治理体系、持续改革的动力机制、科学有效的质量保障制度。三要树立育人标杆,提供高水平的课堂教学、高质量的学科专业、高门槛的毕业要求、高回报的优秀成才率,成为培养德才兼备、德学兼修、卓越拔尖人才的高地。四要树立队伍标杆,要有具备政治家、教育家素养的领导队伍,有符合“四有”、“四统一”要求的教师队伍,有懂教育教学规律、政治业务素质强、管理水平高、乐于奉献服务的管理队伍。

(三)把好主航向。2018年,要落实好专业思政、课堂思政、教师思政,努力开创高校思政工作新局面,把好主航向。

坚持“六个聚焦”,即聚焦政治站位、聚焦理论武装、聚焦“三全育人”、聚焦“教师思政”、聚焦阵地管理、聚焦责任落实。树立新的思政观。所有课堂都有育人功能、都是思政课。思想政治教育不能脱离学生成长过程、不能脱离广大教师教书育人实践。高校教师的80%是专业教师,课程的80%是专业课程,学生学习时间的80%用于专业学习,所以要创新“课程思政”“专业思政”,真正建立课程、专业、学科“三位一体”思政教学体系。

(四)打好攻坚战。2018年,要在提升质量、推进公平、深化改革上狠下功夫,打“组合拳”,啃“硬骨头”,打好高等教育改革发展攻坚战。

一是抓质量,回答好总书记对高等教育的最大关切。牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,着力解决人才培养的重点难点痛点问题。深化专业供给侧改革,做好专业的存量升级、增量优化、余量消减。来一次深刻的课堂革命,推进教育教学与信息技术深度融合,实现教育教学质量的“变轨超车”。把创新创业教育作为突破口,开拓创新创业教育新模式,实现就业从业教育向创新创业教育的战略转型,领跑国际创新创业教育新发展。建立持续改进的大学质量文化,将质量要求内化为高校师生的共同价值追求和自觉行为,成为高校提升质量的内驱力。

二是抓公平,在更大范围、更高层次、更深程度上推进教育公平,实现有教无类、因材施教、人人成才。推进区域协调发展要有新部署,根据国家主体功能区规划,做好高等教育区域发展的谋篇布局。实施“中西部高等教育振兴计划升级版”,实现从“输血”到“造血”的转变。促进高校分类发展要有新进展,推动形成高等教育协调发展、特色发展、开放发展的良好生态。持续推动部分本科高校向应用型转变,引导和鼓励这些学校要把兴奋点和注意力聚焦到应用型内涵建设上,真正提高服务国家和区域经济社会发展的支撑力、贡献度。保障学生人人成才要有新机制,扩展学生自主选择空间,完善农村和贫困地区学生接受优质高等教育的保障机制。

三是抓改革,坚定改革方向,持续攻坚突破,打好关键战役,力争取得全局性战果。深入贯彻落实《教育部关于推动高校形成就业与招生计划、人才培养的联动机制的指导意见》,以优化高等教育专业结构和人才培养结构,提高人才培养质量为重点,协同推进招生制度、就业指导改革,使高等教育人才培养更加适应国家经济社会发展需要。大力推进协同育人,创新科教协同、产教协同、医教协同、部委协同模式,实现产教合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。加大“放管服”改革,着力创新服务方式,以“放权”释放“红利”,以服务推进改革,充分利用规划标准、信息服务、政策指导、搭建平台等方式主动服务高校发展。

(五)建好战斗队。2018年,要着力建设好教师、管理人员、领导干部三支队伍,凝聚起推进高等教育现代化建设的磅礴力量。

高校教师队伍建设要把好入口关、强化培训关和健全考核关,推动形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。高校管理队伍建设,要全面提升其政治素养、业务水平和治校理教能力,拓宽和畅通成长进步渠道,形成一支懂教育教学规律、政治业务素质强、管理水平高、乐于奉献服务的管理队伍。校领导班子,要做好战略家、改革家和实干家,掌握“八大本领”,也就是学习本领、政治领导本领、科学谋划本领、改革创新本领、依法执教本领、群众工作本领、驾驭风险本领和狠抓落实本领,做好新征程、新战役的战斗指挥员。

三、工作推进“立到地”,抓好“十落实”,交出高等教育改革发展得意之作

2018年,要努力干出几件叫得响、显示度高、经得起考验、人民有获得感的大事,交出高等教育改革发展的得意之作。

(一)发布实施本科专业类教学质量国标

质量为王、标准先行。要健全高校教学质量国家标准体系,不断完善中国特色、世界水平的高等教育质量保障体系。

一是立标准。发布实施《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,这是高教司在新时代向全国、全世界发布的第一个中国质量标准,站在了高等教育质量建设的前沿。

二是建组织。做好教指委换届工作,成立2018-2022年高等学校教学指导委员会,充分发挥对高等教育的咨询指导作用,成为高等教育改革发展“用得上、信得过、靠得住、离不开”的重要力量。

三是推落实。教指委要动起来、干起来,深刻解读《国标》,广泛组织培训研讨,统一思想,落实相关工作要求。各省教育行政部门、各高校要结合实际,对标《国标》,进一步修改完善人才培养方案,推动《国标》落地生根,发挥实效。

(二)实施一流课程建设“双万计划”

专业是人才培养的基本单元,课程是人才培养的核心要素。到2020年,计划建设1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程,推动优质课程资源的开发和有效利用,推动高等教育质量跃上新台阶。

一是抢占制高点。以国家名义推出一批精品在线开放课程,在2017年认定490门课程的基础上,到2020年推出3000门课程,扩大我国在线开放课程建设在规模体量、统筹组织方面的优势。发布世界首个信息技术与教育教学深度融合的在线开放课程国家标准,为世界慕课标准制定提供中国方案。抢抓新一轮世界科技革命和产业变革机遇的“先手棋”,驶入快车道,实现我国高等教育发展“变轨超车”;抢占制高点,在下一轮高等教育改革发展中掌握主导权、话语权。

二是把握着力点。在“建、用、学”上下功夫,促进更多教师建好课、用好课,推进更多学生学好课,打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园,推动形成支持学生随时可学、随处可学的泛在化学习新环境。以深化课堂教学革命为着力点,全面推动互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术与课堂教学深度融合,创新教育形态、丰富教学资源、重塑教学流程,以教育技术现代化助推高等教育现代化。

(三)全面实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0

推出“六卓越一拔尖计划”2.0版,围绕“扩围、拓新、提质”,建设一批“一流本科、一流专业、一流人才”示范引领基地,努力培养一大批具有引领未来发展能力的各类卓越人才。

一是实施 “双万计划”。到2022年,计划建设1万个(约20%的专业点)“六卓越一拔尖”国家级一流专业点和1万个省级一流专业点,全力唱响“三个一流”主旋律,引导高校回归育人本质。基础学科拔尖学生培养计划2.0版中新增基础文科、基础医学;卓越计划2.0版新增卓越经济人才教育培养计划,力争在文、理、法、工、农、医、教等重点领域形成全局性的改革成果。

二是服务“七个中国”。实施卓越工程师教育培养计划,服务竞争力中国;实施卓越医生教育培养计划,服务健康中国;实施卓越农林人才教育培养计划,服务幸福中国;实施卓越法治人才教育培养计划,服务法治中国;实施卓越新闻传播人才教育培养计划,服务形象中国;实施卓越教师培养计划,服务教育中国建设;实施基础学科拔尖学生培养计划,服务科学中国建设,促进国家综合实力的全面跃升,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供数量充足、结构合理、质量优良的人才资源保障。

(四)开好全国高教处长(厅长)会

以第27次咨询会为起点,开启高等教育年度工作会议新模式。将全国高教处长(厅长)会作为高等教育改革发展的基本制度安排,定期对中国高等教育面临的形势和任务进行深度分析、全面理解、综合判断。深入贯彻全教会、咨询会精神,对高等教育改革发展工作进行战略部署和具体安排,加强各地高教管理人员的思想碰撞、经验交流和资源共享。

(五)开好全国高校本科教学工作视频会

召开高校教务处长万人工作会,请中央高校、地方高校,民办高校、公办高校,综合性高校、行业特色高校等各个类型高校参会,贯彻落实部党组“奋进之笔”行动计划要求,部署高等教育重点工作,原汁原味传达政策精神、不折不扣落实年度工作,唱响一流本科、一流专业、一流人才的主旋律,推动战线统一思想、形成共识、凝聚力量。

(六)开好中西部高等教育振兴计划升级版工作推进会

深入实施中西部高等教育振兴计划升级版,做好谋划布局,精准施策,着力解决中西部高等教育发展不平衡不充分的问题。

一是推动集群发展。探索构建与国家主体功能区发展战略相适应的高等教育区域发展模式。根据国家主体功能区定位,将中西部高等教育的战略布局与经济带、都市圈、城市群、产业链的布局紧密结合起来,推动中西部地区形成人口、经济和资源环境相协调的国土空间开发格局,促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。推动高校集群化发展,发挥大学集群的“聚集——溢出”效应,由支点高校辐射带动区域内高校提升整体实力,提升对区域经济社会发展的贡献度、支撑度和引领力。

二是转变支持模式。将以往“扶弱、支援、倾斜”的“输血”模式转变为“布局、辐射、提质”的“造血”模式,切实提高中西部高校办学能力。

三是做好政策整合。统筹中西部高校综合实力提升工程、中西部高校基础能力建设工程、“双一流”建设、应用型本科高校建设项目、对口支援西部高校计划、省部共建等工作,按照“一省一策、一校一案”制订工作方案,调动各方资源,形成工作合力,提高中西部高校办学水平。

(七)开好医学教育工作推进会

在全国医学教育改革发展工作会议召开一周年之际,召开2018年医学教育工作推进会,深入贯彻落实国办《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(国办发〔201763号),办好人民满意的医学教育,服务健康中国建设。

一是建机制。完善学科交叉机制,推动医工结合、医理结合、医文结合,培养“医学+”高层次复合型医学人才。推动教育、卫生计生部门加强医教协同,完善协同育人长效机制。

二是补短板。健全“5+3”为主体的临床医学人才培养体系,围绕生命全周期、健康全过程,加快培养实用型人才和全科、儿科等紧缺人才。落实以需定招、以岗定招,优化人才培养结构。

三是提质量。把质量作为医学教育的生命线,建立中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证制度和三级专业认证体系,2018年实现医学专业认证全覆盖。完善国家医师资格考试分阶段考试改革办法,推动建立分阶段质量评价体系。

(八)评选第八届国家级高等教育教学成果奖

把国家教学成果奖评选作为推动高等教育改革发展的风向标、指挥棒、信号灯、聚宝盆,认定、评定和推广一批教学成果,集中反映党的十八大以来我国高等教育教学改革发展取得的新成就,总结高等教育教学改革的新模式,在高校教学实践、改革、研究中起到引领和激励作用。把高校的精力吸引到总书记的最大关切,全力提升人才培养能力上来。

(九)办好第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛

深入贯彻落实习近平总书记给第三届大赛“青年红色筑梦之旅”大学生重要回信精神,进一步提升大赛感召力、影响力、塑造力,树起国际品牌,办一届惊艳的双创全球盛会。

一是有突破。实现规模突破,力争参赛学生突破200万人,鼓励更多学生参与创新创业实践;实现内涵突破,拓展实施“青年红色筑梦之旅”,推动创新创业教育与思想政治教育相融合,推动创新创业实践与脱贫攻坚工程、乡村振兴战略相融合。实现影响力突破,拓展国际赛道,搭建经验互鉴、资源共享、协同共进的创新创业教育国际交流平台。

二是有特色。突出海峡特色,鼓励更多台湾地区大学生参赛,推动海峡两岸青年创新创业深度交流,加强情感联系和文化沟通。突出“海丝”特色,举办“海上丝绸之路”沿线国家大学联盟系列活动,促进沿线国家创新创业交流与合作,推动教育先行,为民心相通、合作共赢铺路搭桥。

三是有新意。实现“表达新”。创新宣传方式,讲好双创故事,唱响一首大赛主题曲、拍好一部大学生创新创业题材电影、策划一档大学生创新创业电视节目,通过多元媒体形式推广大赛。实现“活动新”。创新大学生创新创业交流形式,打破空间界限,以“天地”为舞台,在校园开放区域打造大学生“创客秀”,让参赛学生有更多参与感、体验感、获得感。

力争使大赛有广度,实现区域、学校、学生类型全覆盖;有深度,促进创新创业教育与专业教育深度融合;有高度,提高国际赛道影响力,强化“中国品牌”效应;有温度,培养有理想、有本领、有担当的热血青春力量。

以大赛为重要抓手,深入实施高校创新创业人才培养燎原计划,加强高校双创示范基地和深化创新创业教育改革示范高校建设,做好全国万名优秀创新创业导师人才库建设、大学生创新创业训练计划等工作,将创新创业教育全方位深层次融入人才培养全过程,探索中国模式、中国方案,领跑全球创新创业教育。

(十)开展专业质量三级认证与排名试点工作

完善基本质量认证、国家质量认证、国际质量认证三级专业认证体系。充分利用大数据分析方法和技术,将国家高等教育质量数据常态监测、专业质量认证和“三个一流”建设紧密结合。启动专业排名试点工作,推动各地各校梳理专业家底、规范专业建设、布局专业发展,建立自省、自律、自查、自纠的质量文化。

一是兜底线。依托全国高校教学基本状态数据平台,参考毕业率、就业率、师生比等指标,认定基本条件、基本管理、基本质量不达标的专业,并予以公布。严格实行专业预警退出机制,引导学校对不达标专业及时调减或停止招生。

二是保合格。各地各高校要对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,优化办学条件和培养方案,及时补齐发展短板,确保专业办学质量合格。

三是促引领。将加入《华盛顿协议》后通过工程教育专业认证的专业、加入“六卓越一拔尖”计划的试点专业予以公布,发挥领跑示范作用,树立一流专业建设的标杆和品牌,带动辐射高校专业建设质量的整体提升。

 

防灾科技学院师德师风建设年活动实施方案

 

为全面加强和改进学院师德师风建设,提高全体教师的思想政治素质、师德师风素养,努力造就一支忠诚于防灾减灾教育事业的教师队伍,根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中国地震局党组关于构建地震系统风清气正良好政治生态的实施意见》等文件精神,制定师德师风建设年活动(以下简称“建设年活动”)实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神,以高等教育法和《高等学校教师职业道德规范》等法律法规为依据,以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨,以“学为人师、行为世范”为准则,以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心,以提高教师的思想政治素质、职业道德水平为关键,引导广大教师“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”,努力造就一支忠诚于党和人民教育事业,让人民满意的教师队伍。

二、总体目标与原则

(一)总体目标

落实立德树人根本任务和“以生为本”理念,通过建设年活动,着力解决我院教师队伍中存在的师德师风突出问题,切实提高教师思想政治素质和职业道德水平,提振教师队伍干事创业的精气神,促进全方位全过程师德养成,健全师德师风建设长效机制,为建成一支师德高尚、潜心育人、深受学生爱戴的教师队伍,推进学院建设与发展提供有力保障。

(二)基本原则

1. 问题导向:坚持问题导向,深入查摆解决师德师风突出问题,创新师德师风建设工作举措,完善长效机制。

2. 突出主线:以提高教师思想政治素质、弘扬高尚师德为主线,为学院建设发展提供思想保证和精神动力。

3. 全员参与:突出全方位、全过程师德养成,师德师风建设年活动面向教学、教辅、管理、服务岗位教职工开展。

4. 重在践行:建设活动要与学院全力推进课程、科研、实践、文化、管理、服务、组织等十大育人体系建设结合。

三、活动内容与实施步骤

建设年活动主题为“强师德,树师风,促发展”,起止时间为20181月至12月,分四个阶段实施。

(一)启动部署阶段(20181月—3月)

学院党委制定实施方案,全面部署建设年活动。各部门(单位)要结合工作实际,创新活动内容和方式,制定活动计划,组织召开动员部署会,明确活动目的、要求,统一思想,提高认识。

各部门(单位)应充分结合教学、科研、管理、服务等工作实际开展师德师风教育,激励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务、社会实践等活动,切实增强教师队伍的责任感、使命感。

(二)学习讨论阶段(20183月—4月)

各部门(单位)要组织开展专题学习,深入学习领会相关规章制度(见附件1),重点加强教师思想政治、职业道德规范、法制法规、心理健康、学风和学术规范等方面教育,使师德师风建设在制度上有抓手、行为上有对照、管理上有规范、评价考核上有依据,以规范促提高,形成强有力的制度保障。

各部门(单位)采取思想动员、个人自学、活动促学等灵活多样、务实管用的方式开展1-2次师德师风专题学习讨论会;各单位负责人要深入开展调研,广泛听取意见,梳理师德师风突出问题,于2018420日前制定好活动计划,列出问题清单,制定整改方案。

(三)组织实施阶段(20184月—11月)

1. 加强宣传引导,营造良好氛围

将师德师风宣传作为学院思想政治工作的重要组成部分。开展师德师风宣传活动,在全院掀起学师德、讲师德、重师德、树师德、颂师德的热潮。学院门户网站开辟“师德师风建设专栏”,营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境,宣传师德师风先进事迹,激励广大教师潜心教书、精心育人,为推动学院事业科学发展做出更大的贡献。

组织开展“全国高校黄大年式教师团队”先进事迹宣讲活动。面向学生开展“我心中的好老师”师德师风建设征文活动,组织评选优秀论文。全体教师要与学院签订师德师风承诺书,规范教师职业道德行为,增强师德师风建设的责任感和使命感。

2. 围绕问题查摆,促进整改提高

各部门(单位)要围绕活动主题,对照《高等学校教师职业道德规范》,联系工作实际,组织全体教师从理想信念、教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面查摆问题,剖析原因,开展批评与自我批评。各部门(单位)负责人要大兴调研之风,广泛听取意见和建议,深入分析师德师风建设方面存在的问题,突出整改重点,落实整改方案。

各党支部要充分发挥学院师德师风建设的战斗堡垒作用,把师德师风建设与“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来。

3. 组织专题活动,树立优良传统

在学院内树立起师德师风建设的优良传统。利用教师节庆祝大会组织全体教师重温人民教师誓词,增强教师“德高为师,身正为范”的责任感。完善实施方案,为老教师举办光荣退休仪式,弘扬尊重知识、尊重人才、尊师重教、关爱老教师的良好风气。创新、丰富新教师入职培训内容和形式,开设师德师风教育专题,发挥好老教师传、帮、带作用。创新学院中青年教师讲课比赛的赛制赛程,加强中青年教师教学技能交流,提高教学能力和教学水平,促进教师职业发展。

4. 树立先进典型,引领师德风尚

将建设年活动与地震系统先进个人、先进集体评选活动,学院“黄大年式教师团队”选育工作,评选教学新秀、优秀教师、先进个人、优秀辅导员、教学质量优秀奖等活动结合起来,将师德师风建设作为优秀教师团队、骨干教师、学科带头人和学科领军人物培育的重要内容。制定《防灾科技学院师德师风评价与管理办法》,完善师德考核评价机制。

启动选树学院“新时代最美教师”活动,讲好教师立德树人、严谨笃学、无私奉献的感人故事,号召全体教师以他们为榜样,立足本职岗位自觉践行社会主义核心价值观的优秀品质,充分展现教师新形象,传播正能量。

(四)巩固提高阶段(201811-12月)

巩固和深化建设年活动成果,完善师德师风建设的相关规章制度,推进师德师风建设理念、体制、机制等改革与创新。出台《进一步完善师德师风建设长效机制的意见》,开展师德师风考核,完善师德师风考核档案,将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合,使师德师风建设更贴近实际、贴近教师、贴近学生,促进师德师风建设全面协调可持续发展。

各有关部门(单位)要根据《师德师风建设年活动任务分解表》(附件2),明确任务分工、工作要求和时间节点,加强对各项工作的督办检查。

四、组织领导

为加强对“师德师风建设年”活动的领导,成立师德师风建设年活动领导小组,组成人员如下:

  长:齐福荣  姚运生

副组长:刘春平               梁瑞莲

  员:各部门(单位)负责人

领导小组负责统筹推进建设年活动方案落实。领导小组办公室设在教务处,负责制定建设年活动实施方案,协调各部门(单位)落实活动方案。

各系(部)党政负责人共同承担师德师风建设的领导责任,明确责任分工,落实建设年活动实施方案。各部门(单位)主要负责人为第一责任人。

五、总体要求

1.提高认识,加强领导。各部门(单位)要高度重视,把师德师风建设作为一项重要工作来抓,做到思想发动到位、组织保证到位、具体措施到位。将工作任务层层分解,形成一级抓一级、层层抓落实的良好格局。

2.突出重点,狠抓落实。各部门(单位)要围绕活动主题,针对教师队伍师德师风方面的突出问题,着力规范从教行为、提高教师素养、展示师德风采,提高活动的针对性和实效性。

3.树立典型,以点带面。各部门(单位)要善于发现身边的师德先进典型,充分发挥先进典型的引导、示范作用,以良好的师德师风建设带动校风教风学风建设。

4.重在建设,完善机制。各部门(单位)要把师德师风建设纳入教师队伍建设的长远规划,从思想建设、制度建设等方面为师德师风建设提供强有力的保障,促进师德师风建设的理论、制度和管理创新。                                               

5. 明确责任,确保实效。师德师风建设任务纳入各部门(单位)的年度考核内容,各部门(单位)负责人要加强督办和检查,确保建设年活动取得实效。纪检监察部门要加强过程监督,强化问责机制,确保建设年活动取得实效。

 

学院2018年教学建设与改革、运行与管理工作计划

 

一、落实本科教学审核评估工作部署

按照学院本科教学审核评估工作方案,牵头做好教学资源组、培养过程组相关工作,修订和完善教育教学管理制度,协同教学评建办做好教学质量监控体系建设,开展课程教学质量、专业教学质量评估工作,落实本科教学“管、评、办”分离,构建教学质量保障体系的相关改革和建设工作。

二、推进专业质量标准和人才培养方案建设

按教育部本科类专业质量标准和审核评估工作部署要求,做好2016版本科专业人才培养方案修编、审核和各年级培养计划维护工作。完成2016版培养方案中理论课程、实验课程和集中实践课程教学大纲制订,推进教学方法、考核方式改革。

三、建成教学管理信息化服务平台

完成综合教务管理系统、在线考试系统、实践教学管理系统和教务处网站升级改造,实现培养方案、课程安排、教室管理、实验室管理、实践教学安排、学科竞赛、在线考试、成绩单管理、创新创业学分认定等全方位的信息化管理服务。全方位提高在线教育资源服务师生的保障水平,推动在线试题库、在线开放课程、虚拟仿真实践平台等在线教育资源的开放、共享,提高在线教育资源的使用效益。

四、教学质量监控与评价体系建设

健全本科教学质量监控与评价体系建设,改革班主任工作管理体系,推进以班为基本单元的基础教学管理与评价机制改革。组织好教学新秀评选、候选人推荐,做好2017-2018学年本科教学质量优秀奖评选,组织好中青年教师讲课比赛。做好课程教学质量评价、专业建设质量评价相关的数据支撑工作。做好各学期教学秩序巡视、考试巡视、期中教学检查等教学状态监测工作。协助督导组做好教学质量监控评价工作,完善院系两级督导队伍。统筹协调落实学院党委师德师风建设年活动实施方案。

五、优化防灾减灾学科专业结构和布局

围绕防灾减灾专业群建设目标、“十三五”教学与专业建设规划,根据行业和社会需求变化,按专业建设规划做好2-3个新专业论证备案工作,按照2017年专业设置备案结果,新增1-2个新招生本科专业。优化防灾减灾特色专业群结构,加强优势特色专业建设。

六、推进教育教学改革和人才培养模式改革

按照审核评估、工程教育专业认证标准和要求,深入推进教学建设、教学改革,完善创新创业教育体系,统筹好“中央高校教育教学改革专项资金”项目的立项、检查、验收等管理工作,提高经费执行效率,确保项目取得预期绩效。以院所合作为契机,完善产学研用协同育人模式,推动地震监测预报、地震灾害防御、地震仪器研发和维护、地震信息处理和灾害应急管理五个“行业班”的行业协同育人。继续实施人才培养模式改革工程项目,着力加强项目过程管理,开展人才培养模式改革项目验收工作,进一步完善实施方案和相关管理制度。

七、建设优质教学资源和实践教学平台

着力建设在线开放课程等优质教学资源,继续推进重点建设课程、精品建设课程、双语课程建设、防灾减灾特色教材建设项目,按照创新创业教育改革的要求,对原有重点建设课程、精品建设课程的教学内容、教学方式、教学手段、教材建设和教学评价等方面进行全方位升级,加强试题库建设。加强优秀教学团队建设,组织校级教学团队建设项目的验收,局级教学团队的评估与认定工作。全方位建设“三个一”标准综合性实践基地、大学生创新创业实验区、虚拟仿真实验室建设,建成秦皇岛、北川两个基地的虚拟仿真实践教学平台。加强实验室效能建设,推进实验室开放管理,建立实验室效能评价体系。统筹推进课程育人质量提升体系、实践育人质量提升体系建设。

八、确保本科日常教学运行平稳有序

按照学院重点职权事项运行管理机制,做好全年各阶段教学任务安排、课表管理、教材管理、学籍管理、考务管理等运行工作。做好学业困难生基础课程专门辅导和学业帮扶指导工作组织,协调各系安排好基础课程辅导,建立学业困难生档案,制定学业困难生指导帮扶计划。做好2018届本科毕业生学位论文答辩、毕业与学位资格审核、学位授予等工作。配合相关部门做好北校区基础教学楼启用相关的教室安排、教学设施配备等相关建设工作,确保本科教学运行平稳有序。

九、按学院年度重点工作计划和学院“十三五”发展规划,完成教学与专业建设工作。

 

 
    2018/05/03